Fraternidad, diálogo y solidaridad en los escritos pedagógicos de la Salle: Una Lectura

Cledes Antonio Casagrande

Resumen


El presente artículo tiene como objetivo analizar el modo a través del cual los escritos pedagógicos de Juan Bautista de La Salle evidencian los conceptos y las prácticas de fraternidad, diálogo y solidaridad, en cuanto horizontes y valores formativos, así como la implicación de esos conceptos en las acciones pedagógicas actuales. La investigación es de naturaleza cualitativa, con revisión bibliográfica y análisis de documentos, con aplicación de la metodología hermenéutica en el análisis de los datos. Los datos aquí discutidos apuntan a la importancia de que las prácticas pedagógicas de las instituciones educativas lasallistas estén organizadas tomando en consideración la fecundidad de los históricos conceptos de diálogo, fraternidad y de solidaridad.

Palabras clave


fraternidad; diálogo; solidaridad; educación; De La Salle

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